PIBID UFBA - inciação a docência,

Na última quinta feira, ontém, 25 de agosto, cheguei desta vez no horário certo na aula de DIDÁTICA E PRAXIS PEDAGÓGICA I. Em uma hora de aula nós alunos e aprofessora Alessandra iniciamos a discussão sobre " O que é ensinar? O que é aprender?" Quer dizer, foi só um "iniciozinho", ela falou dos livros que vamos precisar ler para a próxima aula. Mas, ela teve que interromper devido ao compromisso dela com a PIBID, um projeto que se chama Seminário Integrado PIBID UFBA de Filosofia, História e Sociologia, Iniciação à Docência: Reflão e Ação lá em São Lázaro.

Eu assisti a primeira palestra do grupo de história, que se apresentou de forma tímida, mas que deixou muito claro os objetivos, método, conteúdo e ações. Muito claro ficou que o objetivo é trazer reflexões importantes para um cidadão. Um diálogo mais próximo com os alunos a respeito de música, arte e cidadania.

Eu questionei o grupode história a respeito de uma possível interdisciplinaridade e envolvimento com os assuntos de sala de aula, e como era essa relação com os professores. Eles admitiram a possibilidade, falaram que eles em algum momento das aulas relacionavam com os conteúdos do programa. Também, que existiam trabalhos, projetos semanais com temáticas. Outra coisa foi que eles não eram professores de banca.

Enfim, são grupos de professores jovens que buscam dialogar com escolas públicas e seus alunos de forma lúdica e formadora de cidadãos discutindo a realidade deles.

Até a próxima...

Primeira impressão e expectativa para o curso.

Seja bem vindo ao meu blog, este é o meu primeiro "post" aqui no blog. Devo lhes falar a respeito da aula de hoje. Quer dizer, um pouco da aula, que já seria muito. Pois cheguei atrasado. Chato, não gosto disso. Sem desculpas, chegarei no horário na próxima, mas...

...Vamos direto ao assunto, então...

A surpresa

De uma forma geral fui surpreendido pela aula. Ao chegar na sala me deparei com as cadeiras em forma de circulo, excelente disposição de alunos para um debate e reconhecimento do falante em questão. Além disso, todos podiam olhar para o outro e depois para a professora que causa um maior entretenimento em sala.

Apesar do número grande de alunos, mais que 30, possivelmente, cri que a professora tinha uma áurea de evocação da atenção alheia. Ela de primeira deixou muito claro o programa, o objetivo, o método e as avaliações, mas de forma flexível, preocupada com as possibilidades e opiniões de nós alunos. Interessante, nós fomos ouvidos e respeitados, isto desenvolve um respeito reciproco entre aluno e professor.

Este tipo de aula e posicionamento é incomum para professores. Não é a toa que esta professora de cabelos morenos é a profissional que lida com a matéria Didática e praxis pedagógica I nas quintas-feira.

A expectativa

Tendo a boa impressão surpreendedora em vista, eu posso supor e expressar excelentes expectativas. Agora que sei que nós alunos seremos respeitados e o método de aula "aluno ativo" em um panorama construtivista estará sempre presente.

Deduzo que vamos aproveitar o máximo tudo que a professora tem a passar neste curso. Aprenderemos espírito de ensinar, a força do respeito e amor por alunos, uma maneira de ensinar-lhes, sem muita agressão. Partindo-se do pressuposto que educar também agride (em outra hora explicarei essa teoria).

Acontecerão debates saudáveis e provocadores da produção de conhecimento. Aprenderemos uns com os outros, guiados docemente pela Alessandra Picanco em um campo de aula leve e refrescante para dedicação à epistemologia e formação de novos amigos.

Até o próximo post, se quiser comente...